Цели занятия:
1.Развивать у детей интерес к изобразительной, художественной деятельности.
2.Познакомить с новым способом изображения — пластилино-графией, подводить детей к созданию выразительного образа посредством объема и цвета.
3.Учить анализировать свойства используемых в работе материалов и применять их в своей работе.
4.Закрепить умение аккуратного использования пластилина в своей работе.
Материал для занятия:
цветной картон с контурным рисунком ветки,
набор пластилина,
салфетка для рук,
стека.

П. Наша группа превратилась в зеленый луг, над которым весело порхают пестрокрылые красавицы-бабочки, и нет среди них ни од­ной одинаковой. (Читает стихотворение А. Саврасова.)

Бабочка, давай дружить!
Веселее в дружбе жить!
Есть в саду у нас цветы,
Полетай над ними ты.

Волноваться зря не надо,
Ни о чем не дьяволпокойся -
Под моей панамой скройся!

Ежик топал по тропинке Ходьба на месте.
И грибочек нес на спинке. Ежик топал, не спеша, Тихо листьями шурша.
А навстречу скачет зайка, Прыжки на месте.
Длинноухий попрыгайка. В огороде чьем-то ловко Раздобыл косой морковку.
Мы закончили разминку, Дети садятся на места.
Отдохнули ножки, спинки.



Заключительная часть

П. Сегодня вы ближе познакомились с лесным зверьком — ежом, узнали о нем много нового. А также вы хорошо поработали: ежики получились замечательные, они очень похожи на своих лесных бра­тьев, такие же забавные и колючие. Я думаю, что с такими иголка­ми вашим ежикам не страшен ни волк, ни лиса.
Дети, а вы знаете, что ежику не всегда нравились его колючки. Хо­тите узнать, что такое могло случиться, чтобы ежик понял, как они ему необходимы?
Чтение педагогом стихотворения П. Воронько:
ЕЖИК
Ежик маленький сердит, он колючками покрыт:...

П. Сегодня я предлагаю вам изобразить ежика. Воспользуемся знакомым нам приемом: мы будем рисовать пластилином, а что-то придется из пластилина и слепить, чтобы дополнить нашу компози­цию. Пластилин мягкий податливый материал, который принимает любую форму, какую мы ему зададим. Также вместе с пластилином мы будем использовать дополнительный материал — колючие па­лочки, зубочистки, которые позволят нам отразить природные ка­чества ежика — его колючесть.
Этапы выполнения работы
1. На картоне нарисовать карандашом силуэт ежика: туловище в форме полукруга, мордочку треугольной формы и лапы — два ко­ротких овальчика под туловищем.
2.Раскатать тонкие колбаски черного цвета и выложить ими по на­рисованному контуру, далее заполнить пластилином внутри контура.
3.Взять кусочек серого пластилина, положить в середину нарисо­ванной мордочки и аккуратно размазать пластилин от середины к краям контура.
4.Раскатать короткую серую колбаску, стекой разделить на две равные части и прикрепить под туловищем на места расположения лап ежика.
5.Оформить мордочку ежа маленькими черными горошинами из пластилина - носиком и глазом (педагог объясняет детям, что еж стоит боком, поэтому один глаз не виден).
6.Заполнить туловище ежа иголками - половинками зубочисток: воткнуть зубочистки в пластилин таким образом, чтобы острый кончик остался снаружи. Выполнять эту работу нужно осторожно, не торопясь, чтобы не уколоться.
7.Вылепить и нацепить на колючки ежа грибы и яблочки: гриб — ...

Спал цветок И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Встрепенулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.

Поморгать глазами.
Руки поднять вверх (вдох).
Посмотреть на руки.
Руки согнуты в стороны (выдох).
Потрясти кистями, посмотреть
вправо-влево.

Под огромною сосной, Дети-ежата бегают за воспитателем-
ежом. На полянке на лесной, Куча листьев где лежит, Еж с ежатами бежит.
Мы вокруг все оглядим, Делают повороты головой в стороны.
На пенечках посидим. Приседают.
Л потом все дружно спляшем, Дети кружатся.
Вот так ручками помашем. Машут руками.
Помахали, покружились
И домой заторопились. Убегают на свои места.

Педагог предлагает детям отгадать загадку:
Он живет в лесу дремучем, Сам он круглый и колючий. Угадайте, это кто же? Ну, конечно, это...
Д. Ежик.
П. Давайте вспомним, как выглядит ежик.
Д. Он колючий, у него маленькие лапки, есть мордочка с глазка­ми, носиком и маленьким ротиком.
П. (Уточняет ответы детей). Мордочка у ежа маленькая, с вытя­нутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Черные,
как бусинки, глаза кажутся очень умными, но видит ежик плохо, а вот нюх у него прекрасный. Лапки у ежа короткие с маленькими коготками. Что я еще забыла?
Д. Колючки!
П. Ну, конечно же, колючки! А для чего они ему нужны?
Д. Чтобы ежика не съели волк или лиса.
П. Верно. Как же ежу без иголок? Это средство защиты от врагов. Свернется ежик в колючий клубок, ощетинит свои острые иглы — попробуй-ка, съешь его! А как он их еще использует?
Д. Он носит на них грибы, яблоки.
П. Правильно. Иголки помогают ежу переносить что-либо на сво­ей спине. Ведь лапки у него короткие, ими он ничего и взять-то не может, с помощью их ежик только передвигается. У ежика острые зубы, но во рту много не унесешь, поэтому иголки его выручают. С их помощью он и жилище свое обустраивает на зиму. Вот послу­шайте, как он это делает:
Загорелись, как пожар, на рябине кисти, Катится навстречу шар из осенних листьев. Ты его не узнаешь? Приглядись-ка — это еж! Золотым клубочком стал хитрый ежик колкий, Листья клена нанизал на свои иголки. Их несет к себе домой, стелет на кроватку, Чтобы долгою зимой спать под елкой сладко. Пусть ему навеют сны снежные метели, Пусть проспит он до весны в теплой колыбели.
Вот таким образом ежик готовится к зимней спячке. А чтобы не спать голодным долгую зиму, он старается летом наесться впрок и накопить подкожный жирок. А вы знаете, чем любит лакомиться ежик?
Д. Он любит грибы, яблоки, ловит мышей.
П. Вы правы. А еще ежик ловит разных жучков, червей, ящериц, лягушек и даже ядовитых змей. Несмотря на свои короткие лапки, на охоте еж проворен и ловок. Еж — очень полезный зверек: он избавля­ет лес от многих вредителей. Скажите, а как зовут детенышей ежа?
Д. Ежата.
П. Весной в гнезде ежа, которое он обычно устраивает где-нибудь под кустом или ...

1.Развитие у детей познавательного интереса к природе, предста­влений о зависимости существования конкретного животного от условий окружающей среды.
2.Расширить познания детей о возможностях пластилина: им можно не только лепить, но и рисовать.
3.Закрепить навыки работы с пластилином: создание полуобъ­емного контура и дальнейшее его заполнение исходным материа­лом для целостного восприятия объекта.
4.Развивать специальные трудовые умения при использовании в работе бросового материала.
Материал для занятия:
плотный картон зеленого цвета (размер А 4),
набор пластилина,
половинки зубочисток,
простой карандаш,
стека,
фото или иллюстрация с изображением ежа.

П. Сегодня мы с вами будем раскрашивать крылышки бабочки при помощи разноцветного пластилина. Необходимо помнить, что узор на крыльях бабочки симметричный, то есть одно крыло в точ­ности отражается в другом крыле, как в зеркале.
Поэтому при нанесении цветовых пятен на одно крылышко од­новременно необходимо делать те же пятнышки на другом в том же цвете, размере и расположении.
Этапы выполнения работы
1. Выбрать цвет пластилина для изображения контура бабочки, раскатать тонкие колбаски и выло­жить ими готовый силуэт, места сое­динения сгладить пальчиком.
2. Украшение крыльев бабочки:
1 вариант: отщипнуть от пластилина разного цвета парные кусоч­ки произвольной формы, нанести их внутри контура поочередно на оба крыла. Каждое цветовое пятно располагать рядом с предыду­щим, плавно «вливая» один цвет в другой — слегка размазывая один одет пластилина на другом на границе их соединения.

IIвариант: можно раскатывать..

Мы подпрыгнем столько раз, Сколько бабочек у нас. Руки вверх поднимем столько, Крыльев разных у них сколько. Столько раз присядем разом, Сколько лапок видим сразу.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.