Над волнами чайки кружат, Дети машут руками словно
Полетим за ними дружно. крыльями.
Брызги пены, шум прибоя,
Л над морем — мы с тобою!
Мы теперь плывем по морю Дети делают плавательные
И резвимся на просторе. движения руками.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

3. Заключительная часть
Педагог дает полоаборигенную оценку работам в целом и отмечает детей, которые проявили творчество...

П. Сегодня, дети, мы с вами сделаем панно с водными обитателя­ми. Всю композицию раскрасим при помощи разноцветного пласти­лина и в ходе работы будем использовать разный материал для офор­мления подводного мира, который вы видите у себя на столах. Что и для чего нам пригодится, вы узнаете по ходу выполнения работы.
Этапы выполнения работы
1.Составляем композицию будущего рисунка. Нарисовать простым карандашом контур всех объектов картинки: силуэты рыб - оваль­ное туловище, треугольные плавники и хвост, наметить линией зо­ну дна в водоеме внизу картона и от этой линии вверх нарисовать веточки водорослей.
2.Оформление глаз у рыб. Взять футляр от таблетки и приложить к тому месту, где будет глаз у рыбки. Далее взять бусинку и подложить
ее под этот футлярчик. Из желтого пластилина скатать колбаску, обернуть ее вокруг футляра, размять пластилин вокруг него, чтобы закрепить глаз рыбы.
Педагог предлагает детям поднять картинку, чтобы они могли увидеть, как бусинка внутри футлярчика свободно двигается, и соз­дается впечатление, что рыбка хитро поглядывает вокруг.
3. Оформление туловища у рыбы. Заполнить все туловище рыбки желтым пластилином, размазывая его тонким слоем до границ на­рисованного контура.
Красным пластилином оформить хвост и плавники, выделить рот у рыбы. Стекой нарисовать полоски на плавниках и хвосте рыбы, определить линией границу головы.
4. Оформление туловища рыбки чешуйками. Выложить арбузные семечки плотно друг к другу рядами по туловищу рыбы, начиная от хвоста, заостренной стороной в направлении головы. По тому же плану дети оформляют другую рыбку, но уже без показа и объясне­ния педагога.
Педагог объясняет детям по ходу работы, что чешуйки, как коль­чуга, защищают мягкое тело рыбы от повреждений: от острых ка­мушков, ракушек, от зубов хищников..

Мы плывем по теплой речке, Плавательные движения руками.
Тихо плещется вода.
В небе тучки, как овечки, Потягивания - руки вверх и в сторо-
Разбежались кто куда. ны.
Мы из речки вылезаем, Ходьба на месте.
Чтоб обсохнуть, погуляем.
А теперь глубокий вдох, Дети садятся за столы.
И садимся на песок.

Педагог предлагает подойти к аквариуму и дает возможность де­тям понаблюдать за обитателями аквариума.
П. Скажите, дети, что интересного можно увидеть в аквариуме?
Д. Разных рыб.
П. Правильно, аквариум — это целый подводный мир. Так же как мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить без воды, это их дом. На дне много разноцветных камушков, ракушек, имеются там и подводные растения. А кто знает, как они называются?
Д. Водоросли.
П. Да, это водоросли. Некоторые рыбы питаются ими, а еще под­водные растения насыщают воду кислородом, который также необходим подводным обитателям.
Есть прозрачный чудо - дом, Днем и ночью рыбы в нем. Вместо воздуха - вода, Рыбам без нее нельзя. Там ракушки и улитки, А растения, как нитки, Из песка они растут, Водорослями их зовут. Рыбки плавают по кругу, Улыбаются друг другу. Смотрят рыбы сквозь стекло, Им уютно и тепло. Ведь аквариум морской Для рыбешек - дом родной.
Рыбы проживают также и в реках, и в морях, и в океанах. В больших во­доемах большое разнообразие рыб.
Послушайте стихотворение В. Шульжика «На дне морском»:
Ныряли в море первооткрыватели
И без дыханья достигали дна.
А после вместе подводным обитателям
Привычные давали имена.
Вот кот морской,
Вот, пообедав вкусно,
У камня дремлет рыба-звездочет.
Морской бычок морскую ест капусту,
Как будто он забрался в огород.
Вот рыба-меч,
Она как меч без ножен,
Мечу такому ножны не нужны.
Морской петух напуган и встревожен.
Забился в тень, одни глаза видны.
У многих рыб обычные названия,
Земные и привычные вполне.
Названия, известные нам ранее.
Хоть мы и не бывали в глубине....

1.Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о мно­гообразии его обитателей.
2.Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полу­объеме, используя нетрадиционную технику исполнения работы -рисование пластилином.
3.Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный по содержанию и струк­туре бросовый материал.
4.Развивать детское творчество при создании и реализации замы­сла, как источник, доставляющий радость ребенку и вместе окружаю­щим его людям.
Материал для занятия:
картон синего или голугосподьо цвета, набор пластилина, арбузные семечки, футляры от таблеток, бусинки черного цвета, ракушки, фасоль, простой карандаш, стека, салфетка для рук.